Eine Untersuchung zum Einfluss des Kontextes auf die Rekognitionsleistung unter Verwendung der Remember-Know-Guess Prozedur

Zusatztext

Zusammenfassung
Unter Verwendung der Remember-Know-Guess Prozedur wurde untersucht, ob das Antwortverhalten von Probanden während der Rekognitionsphase von Kontexteffekten beeinflusst wird. Daraufhin wurde überprüft, ob die resultierenden Ergebnisse besser mit den Vorhersagen des SAC-Modells oder globaler Aktivierungstheorien in Einklang zu bringen sind. Versuchspersonen waren 49 weibliche und neun männliche Studenten mit einem durchschnittlichen Alter von 22,16 Jahren.
Das Experiment gliederte sich in eine Lern- und eine Testphase, wobei den Versuchspersonen in der Testphase von vier Sets à 30 Bildern jeweils zwei Sets auf einem Computerbildschirm zu je 600 ms präsentiert wurden. Nach fünfminütiger Bearbeitung einer Distraktoraufgabe, begann die Testphase, bei der den Versuchspersonen alle vier Sets präsentiert wurden, wobei die Inhalte der zwei neu dazugenommenen Sets als Distraktoritems dienten. Jeweils die Hälfte aller Distraktor- und Targetitems wurden im gleichen Kontext wie auch in der Lernphase, die restlichen Items in einem anderen Kontext präsentiert. Zuerst sollten die Versuchspersonen ein Rekognitionsurteil abgeben. Wenn dieses Urteil positiv war, sollten sie ein Urteil gemäß der Remember-Know-Guess Prozedur fällen.
Keine der untersuchten Mittelwertsdifferenzen war bei Prüfung mittels des t-Tests für abhängige Stichproben auf einem "-Niveau von 0,05 signifikant. Deskriptiv gingen die Mittelwertsunterschiede der Remember-Antworten tendenziell aber in die postulierte Richtung der Source of Activation Confusion Theory (SAC-Modell, Cary&Reder, 2003), die die Erhöhung der Kontextschwelle durch den gleichen Kontext, und somit den damit einhergehenden Anstieg der Remember-Antworten, postuliert.

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