Kwalitatieve integratie in het leerproces

Zusatztext

Het thema van de beoordeling laat een grote theoretische ontwikkeling zien, al kan hetzelfde niet worden gezegd van de praktijk. Dit boek is een bijdrage aan het kernvraagstuk van de evaluatie, door de integratie van begrippen en kennis die op dit kennisgebied worden gegenereerd, met de eigen ervaringen die voortkomen uit de studie en het onderwijs in het universitair onderwijs. Daarom is het een werk gericht op docenten en studenten die geïnteresseerd zijn in de reflexieve opbouw van kennis. Dit idee is een reden om de relevantie van het hier aangeboden werk te onthullen, hoewel het niet de bedoeling is om het te voorschrijven.Het boek stelt een visie voor op de integratie van kwantitatieve en kwalitatieve evaluatiebenaderingen in de schriftelijke samenstelling in de universitaire omgeving. Tegelijkertijd roept de tekst op tot het overwinnen van antagonistische standpunten tussen de twee visies. Ook de didactische zin wordt gewaardeerd, waarvan de lezing nuttig is voor lezers die op zoek zijn naar evaluatiealternatieven in het onderwijs. De tekst gaat dus uit van de conceptuele en operationele raison d'être als knooppuntdimensies op het gebied van onderwijs.

Autorenportrait

Ingrid Contreras RamírezGraad in Literatuur, vermelding in Engelse Taal- en Letterkunde (Onderwijs en Vertaling), Master Scientiae in Onderwijs/Leren van Vreemde Talen en Doctoraat in het Onderwijs van de Universiteit van Los Andes, Merida, Venezuela. Ze doceert Engels voor specifieke doeleinden en bevordert de academische geletterdheid.

Weitere Details