Schulische Faktoren, die die Umsetzung der Umweltbildung beeinflussen

Zusatztext

Obwohl Bildung zu den wirksamsten Mitteln zur Eindämmung der Auswirkungen von Umweltzerstörung zählt, gibt es bislang nur sehr wenige Untersuchungen zur Wirksamkeit der verschiedenen Programme, die zur Vermittlung von Umweltbildung in den Lehrplänen der Sekundarschulen eingeführt wurden. Ziel dieser Studie war es daher, schulische Faktoren zu untersuchen, die die Umsetzung der Umweltbildung an Sekundarschulen im Molo-Distrikt des Nakuru-Countys in Kenia beeinflussen. Die Studie versuchte, den Stand der für den Umweltbildungsunterricht genutzten materiellen Ressourcen zu ermitteln, die im Unterricht angewandten Ansätze zu ermitteln, den Ausbildungsstand und die Vorbereitung der Lehrkräfte auf die Umsetzung des Lehrplans zu bestimmen, den Grad der Interaktion zwischen Schülern und Lehrkräften im Hinblick auf umweltfreundliche Verhaltensänderungen zu ermitteln und schwierige Bereiche der Kommunikation in der Umweltbildung zu identifizieren. Die Ergebnisse werden im Folgenden erörtert.

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