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Generar aprendizaje sin limitaciones
eBook
Drummond, Mary Jane/Swann, Mandy/Hart, Susan u a
ISBN/EAN: 9788471127914
Umbreit-Nr.: 4275146
Sprache:
Spanisch
Umfang: 182 S., 1.99 MB
Format in cm:
Einband:
Keine Angabe
Erschienen am 23.12.2016
Auflage: 1/2016
E-Book
Format: EPUB
DRM: Digitales Wasserzeichen
- Zusatztext
- Esta obra narra cómo un centro escolar de primaria trabajó para construir un espacio de aprendizaje inclusivo, humano y capacitador; un lugar libre de prejuicios y determinismos acerca de las capacidades humanas y de limitaciones en las posibilidades de aprendizaje. Mientras que el interés por prevenir la desigualdad de oportunidades se suele aceptar sin mayores dificultades, si desvelamos el aparato conceptual utilizado para formular este interés, podemos ver que con demasiada frecuancia perpetúa creencias profundamente restrictivas sobre las capacidades y el potencial de cada persona. Las autoras describen cómo en unos pocos años una escuela se convirtió en una próspera comunidad con distintas vías de aprendizaje, de contenidos y estrategias didácticas que se materializaron en cada aspecto de la vida cotidiana en el centro y en las aulas. En esta propuesta se ofrecen argumentos muy sólidos acerca de las posibilidades de generar aprendizajes sin limitaciones. No se trata de la celebración del éxito de una escuela, sino de poner de manifiesto la lucha y las dificultades con las que se enfrentó el profesorado para reajustar principios del aprendizaje y concepciones pedagógicas para compartir y hacer realidad valores de inclusión, de justicia social y educación democrática. También se hace un análisis detallado de cómo desde la dirección del colegio se aprovechó el capital profesional del conjunto del profesorado y se potenció el cambio basado en una filosofía y acción colectiva. Llegará a ser, sin duda, uno de los libros de educación importantes de esta década, por su capacidad para generar optimismo en la comunidad escolar, para asumir que las cosas pueden cambiar para mejor, que sí se puede. Nuestra capacidad de respuesta, tanto individual como colectiva, a este tipo de ideas y mensajes ilusionantes afectará profundamente en los próximos años no sólo a la calidad de nuestras escuelas, sino también de nuestra sociedad.
- Kurztext
- Esta obra narra como un centro escolar de primaria trabajo para construir un espacio de aprendizaje inclusivo, humano y capacitador; un lugar libre de prejuicios y determinismos acerca de las capacidades humanas y de limitaciones en las posibilidades de aprendizaje. Mientras que el interes por prevenir la desigualdad de oportunidades se suele aceptar sin mayores dificultades, si desvelamos el aparato conceptual utilizado para formular este interes, podemos ver que con demasiada frecuancia perpetua creencias profundamente restrictivas sobre las capacidades y el potencial de cada persona. Las autoras describen como en unos pocos anos una escuela se convirtio en una prospera comunidad con distintas vias de aprendizaje, de contenidos y estrategias didacticas que se materializaron en cada aspecto de la vida cotidiana en el centro y en las aulas. En esta propuesta se ofrecen argumentos muy solidos acerca de las posibilidades de generar aprendizajes sin limitaciones. No se trata de la celebracin del xito de una escuela, sino de poner de manifiesto la lucha y las dificultades con las que se enfrent el profesorado para reajustar principios del aprendizaje y concepciones pedaggicas para compartir y hacer realidad valores de inclusin, de justicia social y educacin democrtica. Tambin se hace un anlisis detallado de cmo desde la direccin del colegio se aprovech el capital profesional del conjunto del profesorado y se potenci el cambio basado en una filosofa y accin colectiva. Llegar a ser, sin duda, uno de los libros de educacin importantes de esta dcada, por su capacidad para generar optimismo en la comunidad escolar, para asumir que las cosas pueden cambiar para mejor, que s se puede. Nuestra capacidad de respuesta, tanto individual como colectiva, a este tipo de ideas y mensajes ilusionantes afectar profundamente en los prximos aos no slo a la calidad de nuestras escuelas, sino tambin de nuestra sociedad.
- Autorenportrait
- Mandy Swann es profesora desde el año 2005 en la Faculty of Education, en la Universidad de Cambridge. Es también Fellow of St. Edmund College del Reino Unido. Anteriormente fue maestra de Primaria. Su enseñanza e investigación están centradas en la pedagogía anti-determinista, el aprendizaje profesional, el aprendizaje informal, la participación de los padres en la educación y la investigación etnográfica. Alison Peacock comenzó su carrera profesional como profesora de Secundaria, a continuación trabajó en los Centros de Profesores Hertfordshire antes de entrar en la escuela primaria donde permanece en la actualidad. En 2003 fue nombrada directora de la escuela de Wroxham, centro de Primaria en donde tuvo lugar la investigación que ha dado lugar a esta obra. A partir de su incorporación esta escuela pasó en diez meses de una situación de "medidas especiales" a ser calificada por Ofsted como "excelente" durante dos años y medio. Posteriormente, en las siguiente inspección en los años 2009 y 2013 se consideró "excepcional" en todas las categorías. Mary Jane Drummond y Susan Hart son profesoras en la School of Education de la Universidad de Cambridge.