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Das Portfolio im Unterricht
Theorie und Praxis im Spiegel des Konstruktivismus, Mit CD-ROM, Interaktionistischer Konstruktivismus 8
ISBN/EAN: 9783830922322
Umbreit-Nr.: 1038530
Sprache:
Deutsch
Umfang: 328 S.
Format in cm: 1.8 x 23.6 x 16.6
Einband:
kartoniertes Buch
Erschienen am 15.10.2009
Auflage: 1/2009
- Zusatztext
- "Das Portfolio ist eine zielgerichtete (Auswahl aus einer) Sammlung von Schülerprodukten, die durch implizite und explizite Reflexionen, als auch durch die gegebenenfalls stattfindende Aufnahme von Zwischenprodukten die Entwicklung, den Fortschritt und den erreichten Leistungsstand - im Sinne von erreichten Kompetenzen (Standards) - des Schülers in einem bestimmten Zeitraum aufzeigt. (.)" (S. 164) Die Arbeit mit dem Portfolio bedingt und begünstigt eine zeitgemäße Unterrichtskultur. Sie ist immer an einen vorausSetzungsvollen Kontext gebunden, der systemisch gesehen durch intern und extern institutionelle Faktoren beeinflusst wird und in seiner Ausgestaltung entscheidend für die erfolgreiche UmSetzung der Idee ist. Das Werk ist in drei Teile untergliedert, welche die VorausSetzungen für die Implementierung, die theoretische Rekonstruktion und die praktische UmSetzung des Portfoliokonzeptes darlegen und hinterfragen sollen. Der interaktionistische Konstruktivismus nach Reich bietet sich in diesem Zusammenhang als viable Basis an, da er nicht nur den Lernenden als Ausgangspunkt aller didaktischen Überlegungen sieht, sondern auch eine Unterscheidung von einer Inhalts- und Beziehungsebene postuliert, die hilft, die zahlreichen reflexiven Elemente und kommunikativen Prozesse des Portfolios aufzufangen. Zur Illustration finden sich auf der Begleit-CD neben einigen Kopiervorlagen auch einzelne, von den Lernenden zur Verfügung gestellte Portfolios. Sie sollen die Vielfalt und die Offenheit des Konzepts widerspiegeln und zum Einsatz des Portfolios ermutigen.
- Kurztext
- Die Arbeit mit dem Portfolio bedingt und begünstigt eine zeitgemäße Unterrichtskultur. Sie ist immer an einen vorausSetzungsvollen Kontext gebunden, der systemisch gesehen durch intern und extern institutionelle Faktoren beeinflusst wird und in seiner Ausgestaltung entscheidend für die erfolgreiche UmSetzung der Idee ist. Das Werk ist in drei Teile untergliedert, welche die VorausSetzungen für die Implementierung, die theoretische Rekonstruktion und die praktische UmSetzung des Portfoliokonzeptes darlegen und hinterfragen sollen. Der interaktionistische Konstruktivismus nach Reich bietet sich in diesem Zusammenhang als viable Basis an, da er nicht nur den Lernenden als Ausgangspunkt aller didaktischen Überlegungen sieht, sondern auch eine Unterscheidung von einer Inhalts- und Beziehungsebene postuliert, die hilft, die zahlreichen reflexiven Elemente und kommunikativen Prozesse des Portfolios aufzufangen. Zur Illustration finden sich auf der Begleit-CD neben einigen Kopiervorlagen auch einzelne, von den Lernenden zur Verfügung gestellte Portfolios. Sie sollen die Vielfalt und die Offenheit des Konzepts widerspiegeln und zum Einsatz des Portfolios ermutigen.
- Autorenportrait
- Angela Carmen Breuer, geb. 1980 in Lörrach, studierte in Freiburg und Heidelberg Mathematik, Ethik und Philosophie (Lehramt). Parallel zu ihrem Referendariat in Düssel-dorf nahm sie die promotionsvorbereitenden Studien an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln auf. Während der Promotion bei Prof. Dr. Kersten Reich kehrte sie 2006 in den Schuldienst des Landes Baden-Württemberg zurück. Derzeit ist sie als Lehrerin an einer Mannheimer Realschule tätig.