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Equipos docentes innovadores
eBook - Formar y formarse colaborativamente, Educación Hoy Estudios
ISBN/EAN: 9788427724501
Umbreit-Nr.: 5553743
Sprache:
Spanisch
Umfang: 112 S., 1.67 MB
Format in cm:
Einband:
Keine Angabe
Erschienen am 28.08.2018
Auflage: 1/2018
E-Book
Format: EPUB
DRM: Digitales Wasserzeichen
- Zusatztext
- El libro muestra cómo este nuevo modo de trabajar colaborativamente, es decir, trabajando con el profesorado, constituye un instrumento capaz de dar respuesta al compromiso de construir nuevo conocimiento, a las necesidades de los respectivos contextos en los que se desempeñan los docentes, así como a la elevación de los grupos sociales a quienes dirigen su acción.Este modo de trabajo colaborativo propone un cambio de paradigma en la formación del profesorado, en el que los docentes saben y construyen su propio cambio de una forma crítica y dialógica; desde la práctica, y en relación con sus compañeros. Al partir de la propia práctica, se trata de una formación contextualizada que, a la vez, busca tener incidencia social y compromiso con el entorno.La obra es fruto del trabajo consensuado, conjunto y coordinado entre los componentes de grupos de investigación de Universidades de Argentina, Brasil y España, con el apoyo de CEAL, a través de intercambios virtuales, durante el proceso de investigación en cada país. Los equipos docentes de los tres países desarrollaron una formación, concebida como proceso de construcción, en la que los profesores tienen un protagonismo activo, piensan y reflexionan sobre las necesidades reales surgidas de su propia práctica y se marcan como objetivo mejorarla, introduciendo para ello nuevos planteamientos y estrategias.El trabajo se ha realizado, desde un planteamiento inclusivo, teniendo en cuenta la pluralidad del profesorado que accede a la formación, ya que cada uno aporta formación previa y experiencias diferentes que suponen una gran riqueza y que, a la vez, exigen implementar diálogo, conocimiento y valoración mutua. Los tres países parten de una formación concebida como proceso en donde los profesores tienen un protagonismo activo al pensar y reflexionar sobre su propia práctica para mejorarla e introducir nuevos planteamientos y estrategias.
- Kurztext
- El libro muestra como este nuevo modo de trabajar colaborativamente, es decir, trabajando con el profesorado, constituye un instrumento capaz de dar respuesta al compromiso de construir nuevo conocimiento, a las necesidades de los respectivos contextos en los que se desempenan los docentes, asi como a la elevacion de los grupos sociales a quienes dirigen su accion. Este modo de trabajo colaborativo propone un cambio de paradigma en la formacin del profesorado, en el que los docentes saben y construyen su propio cambio de una forma crtica y dialgica; desde la prctica, y en relacin con sus compaeros. Al partir de la propia prctica, se trata de una formacin contextualizada que, a la vez, busca tener incidencia social y compromiso con el entorno. La obra es fruto del trabajo consensuado, conjunto y coordinado entre los componentes de grupos de investigacin de Universidades de Argentina, Brasil y Espaa, con el apoyo de CEAL, a travs de intercambios virtuales, durante el proceso de investigacin en cada pas. Los equipos docentes de los tres pases desarrollaron una formacin, concebida como proceso de construccin, en la que los profesores tienen un protagonismo activo, piensan y reflexionan sobre las necesidades reales surgidas de su propia prctica y se marcan como objetivo mejorarla, introduciendo para ello nuevos planteamientos y estrategias. El trabajo se ha realizado, desde un planteamiento inclusivo, teniendo en cuenta la pluralidad del profesorado que accede a la formacin, ya que cada uno aporta formacin previa y experiencias diferentes que suponen una gran riqueza y que, a la vez, exigen implementar dilogo, conocimiento y valoracin mutua. Los tres pases parten de una formacin concebida como proceso en donde los profesores tienen un protagonismo activo al pensar y reflexionar sobre su propia prctica para mejorarla e introducir nuevos planteamientos y estrategias.
- Autorenportrait
- Mercedes Blanchard Jiménez es profesora de Secundaria, área de Psicopedagogía, y profesora asociada en la Universidad Autónoma de Madrid. Autora de diversas obras sobre orientación y atención a la diversidad.Estíbaliz Muzás Rubio es Licenciada en Pedagogía, con estudios superiores en Psicología clínica y formación complementaria en Técnicas de Gestión y Dirección, Métodos para resolución de conflictos, Dinámicas familiares e intervención en situaciones de negligencia, maltrato y abuso sexual intrafamiliar. Autora de libros y artículos sobre su especialidad.